初級會計成本核算是會計專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，確實是企業(yè)管理中不可缺的一部分。在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到了一些問題，不需要通過反思和。

教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)到學(xué)生這對成本核算的概念明白太少探索，也也沒清晰的不認(rèn)識到成本核算的重要性。而，我是需要在教學(xué)前應(yīng)明確教學(xué)目的，讓學(xué)生必須明確明白了怎么學(xué)習(xí)成本核算的意義和目的。

教學(xué)方法單一

在教學(xué)過程中，我要注意采用講解和案例分析的并且基礎(chǔ)教學(xué)，只不過這個教學(xué)方法都很單一，絕對無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，我要采用多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂互動等，讓學(xué)生極其主動積極地參加到教學(xué)中來。

案例分析不夠?qū)嶋H

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)到自己的案例分析比較抽象概念，是沒有與實際中生活和工作相結(jié)合。并且，我需要在案例分析中加入到更多的實際案例，讓學(xué)生更合適地理解成本核算的應(yīng)用。

教材內(nèi)容過于繁瑣

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己教材內(nèi)容過多繁瑣復(fù)雜，未必能讓學(xué)生解釋。所以，我是需要在教學(xué)中對教材內(nèi)容并且再篩選和再歸納，讓學(xué)生十分淺顯易懂和掌握到。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，很多學(xué)生只不過大技能地聽講，沒有積極思考和提問。但，我必須在教學(xué)中加強(qiáng)溝通互動，讓學(xué)生十分積極主動的態(tài)度地組織到教學(xué)中來。

考核單一

在教學(xué)過程中，我突然發(fā)現(xiàn)考核比較好單一，只能一次期末考試。而，我必須常規(guī)多種考核，如平時成績、小組討論成績等，讓學(xué)生更為全面地了解的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)資源不足

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源比較不足，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資料等。因此，我需要積極協(xié)調(diào)更多的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)時間不夠充足

在教學(xué)過程中，我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)時間比較比較興奮，很難把全部內(nèi)容都講解時知道。所以，我要在教學(xué)前制定并執(zhí)行具體點的教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)內(nèi)容的各個和踏入。

初級會計成本核算教學(xué)不需要不斷反思和不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生需要提供更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。