初級(jí)會(huì)計(jì)上網(wǎng)課還用教材嗎？這是一個(gè)值得研究和探討的問題。隨著科技的發(fā)展，越來越密集的人選擇類型在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，只不過教材是否是我還是必要的呢？本文將從多個(gè)角度來探討一番這樣的問題。

教材的作用

教材是怎么學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它這個(gè)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)后地學(xué)習(xí)知識(shí)。教材中的知識(shí)點(diǎn)、案例和練習(xí)題都是當(dāng)經(jīng)過刪選和整理的，是可以幫學(xué)生更好地明白和能夠掌握知識(shí)。當(dāng)然了，教材還也可以好處學(xué)生建立知識(shí)框架，連成具有系統(tǒng)性的思維。

網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)

兩者相比比較傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)課更具很多優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)課也可以隨時(shí)隨地怎么學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。網(wǎng)課是可以依據(jù)什么學(xué)生的個(gè)性化需求接受定制化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然了，網(wǎng)課還可以通過多媒體技術(shù)豐富地教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)十分富有趣味。

教材與網(wǎng)課的結(jié)合

教材和網(wǎng)課并并非完全對(duì)立的，只是是可以相互結(jié)合的。教材也可以以及網(wǎng)課的補(bǔ)充，解決學(xué)生好地再理解和掌握到知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)課也這個(gè)可以是從視頻、PPT等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)越來越生動(dòng)活潑。

教材的更新與網(wǎng)課的優(yōu)化

教材和網(wǎng)課都必須不斷地更新和優(yōu)化軟件。教材不需要依據(jù)時(shí)代的變化和新知識(shí)的出現(xiàn)參與自動(dòng)更新，以可以保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和科學(xué)性。網(wǎng)課也必須不斷優(yōu)化提升，比如提升互動(dòng)性、提高教學(xué)質(zhì)量等，以滿足的條件學(xué)生的需求。

個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)影響大是否需要需要教材。有些人喜歡看書怎么學(xué)習(xí)，懷疑教材可以指導(dǎo)他們更好地再理解知識(shí)；而有些人則更比較喜歡視頻等互聯(lián)網(wǎng)多媒體形式怎么學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的話極其趣味生動(dòng)。

教材的價(jià)值

教材的價(jià)值不僅取決于人怎么學(xué)習(xí)，還只在于可以參考。教材中的案例和練習(xí)題可以指導(dǎo)學(xué)生好地應(yīng)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。此外，教材還可以不充當(dāng)工作中的參考書，好處學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題。

網(wǎng)課的限制

只不過網(wǎng)課具有很多優(yōu)勢(shì)，不過也修真者的存在一些限制。網(wǎng)課普遍缺乏靜靜地坐著的交流和互動(dòng)，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)也低些相對(duì)較少。網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量也數(shù)量眾多，學(xué)生是需要選擇好的網(wǎng)課平臺(tái)和課程。

教材的缺點(diǎn)

教材也修真者的存在一些缺點(diǎn)。教材很有可能存在過時(shí)的問題，肯定不能及時(shí)思想活動(dòng)2012版的知識(shí)和技術(shù)。教材的內(nèi)容肯定比較枯燥無聊，太差生動(dòng)活潑。

初級(jí)會(huì)計(jì)上網(wǎng)課還用教材嗎？答案是絕對(duì)的。教材和網(wǎng)課是可以相互結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，好處學(xué)生好地去學(xué)習(xí)和能夠掌握知識(shí)。同時(shí)，教材和網(wǎng)課也要不斷的更新和系統(tǒng)優(yōu)化，以不滿足學(xué)生的需求。