財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告是企業(yè)日常運(yùn)營中不可或缺的一部分，相對于學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)生來講，手中掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和分析方法是非常重要的。但，在教學(xué)過程中，我才發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和加以改進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容過于抽象

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，會(huì)容易陷入地獄抽象的理論中，忽視了換算的應(yīng)用。這會(huì)讓學(xué)生感覺道不知道從哪里下手，無法理解和能夠掌握。但，我不需要越來越注重實(shí)際案例的化入，讓學(xué)生按照求實(shí)際案例來理解和完全掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和分析方法。

教學(xué)內(nèi)容過于單一

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和分析是一個(gè)緊張的過程，是需要涉及到多個(gè)方面的知識。但，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)到自己一般說來只崇尚某一方面的知識，而忽略了其他方面的內(nèi)容。并且，我必須更加系統(tǒng)地解釋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和分析方法，讓學(xué)生完全掌握更加全面的知識。

教學(xué)方法單一

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我來講按結(jié)構(gòu)講解和演示的，看出了學(xué)生的參與和互動(dòng)。這會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，很難一直保持注意力。因此，我要更加的注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，需要非常多樣的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等。

教學(xué)案例不夠?qū)嶋H

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我而不在用一些理論上的案例，忽略了換算的應(yīng)用。這會(huì)讓學(xué)生突然感到無法理解和應(yīng)用。并且，我必須更重視換算案例的引導(dǎo)出，讓學(xué)生實(shí)際換算案例來表述和完全掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的編制和分析方法。

教學(xué)重點(diǎn)不夠突出

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我而不將重點(diǎn)和次要內(nèi)容混為一談在一起，讓學(xué)生難以分辨。并且，我需要更加的注重重點(diǎn)內(nèi)容的突出，讓學(xué)生能非常清晰地能夠掌握和理解重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)過程缺乏反饋

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我往往遺漏掉了學(xué)生的反饋和意見，未必能及時(shí)改正錯(cuò)誤和再改進(jìn)教學(xué)模式。但，我需要更加的注重學(xué)生的反饋和意見，及時(shí)改正錯(cuò)誤和加以改進(jìn)授課。

教學(xué)過程缺乏實(shí)踐

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我而不選擇性的遺忘了實(shí)踐環(huán)節(jié)，難以讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到到實(shí)際中。并且，我要非常注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)過程缺乏個(gè)性化

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我往往選擇性的遺忘了學(xué)生的個(gè)性化需求，未必能行最簡形矩陣差別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。并且，我是需要更重視學(xué)生的個(gè)性化需求，采用不同的教學(xué)方法和策略，行最簡形矩陣不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)過程缺乏趣味性

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我一般說來忽略了趣味性，沒法也讓學(xué)生的注意力。但，我是需要更加的注重趣味性，需要生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和案例，吸引學(xué)生的注意力，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程缺乏實(shí)效性

在教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)，我并不一定選擇性的遺忘了實(shí)效性，難以讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用形式到實(shí)際中。并且，我不需要極其務(wù)求實(shí)效性，按結(jié)構(gòu)不好算案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告不需要不太注重實(shí)際應(yīng)用、新華考資講解、豐富化教學(xué)方法、不好算案例核心中、主題明確、學(xué)生反饋處理、實(shí)踐環(huán)節(jié)、差異化需求、趣味性和實(shí)效性等方面，以能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)際操作能力。