山東理工大會(huì)計(jì)系主任：從教育者到管理者

教育的初衷

張教授是山東理工大學(xué)會(huì)計(jì)系的主任，他在這個(gè)崗位上也工作的話了十年。回顧自己的職業(yè)生涯，張教授說(shuō)他最初中,選擇會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是畢竟自己很喜歡數(shù)學(xué)，而會(huì)計(jì)是數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)期間，張教授深深地被會(huì)計(jì)學(xué)的理論和實(shí)踐所使得，他確定將來(lái)從事行業(yè)會(huì)計(jì)教育工作。

教育的收獲

張教授畢業(yè)后，剛剛進(jìn)入山東理工大學(xué)會(huì)計(jì)系工作。在這里，他不但教授了會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還跟隨學(xué)生可以參加了其它實(shí)踐活動(dòng)，如會(huì)計(jì)工作實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)分析等。那些個(gè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更好地表述會(huì)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，張教授也從學(xué)生身上有一些東西，他其實(shí)那些學(xué)生是他建議的老師。

管理的挑戰(zhàn)

在職務(wù)會(huì)計(jì)系主任以前，張教授一直是一名教育工作者。不過(guò)，當(dāng)他接手后會(huì)計(jì)系主任這種管理崗位時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己遭遇了很多挑戰(zhàn)。他必須共同協(xié)調(diào)系內(nèi)各個(gè)部門(mén)的工作，如何處理某些問(wèn)題，也要與以外學(xué)院和部門(mén)并且溝通。這個(gè)工作讓他感覺(jué)道很有壓力，不過(guò)他也從中學(xué)到了很多東西。

管理的理念

張教授懷疑，管理是一門(mén)藝術(shù)，要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。他的管理理念是倡導(dǎo)以人為本，不太注重團(tuán)隊(duì)合作，安慰和鼓勵(lì)員工創(chuàng)新。他如果能每個(gè)員工都都能夠再發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為會(huì)計(jì)系的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

管理的成果

在張教授的領(lǐng)導(dǎo)下，山東理工大學(xué)會(huì)計(jì)系提出了很多成果。他們最終舉辦了三次國(guó)際會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)，引起了不知從何而來(lái)世界各地的專(zhuān)家學(xué)者能參加。他們還與多家企業(yè)合作，為學(xué)生能提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。那些個(gè)成果我得到了學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。

管理的經(jīng)驗(yàn)

張教授其實(shí)，管理不需要不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。他經(jīng)常參加過(guò)某些管理培訓(xùn)和研討會(huì)，與別的管理者交流經(jīng)驗(yàn)。他還就是喜歡閱讀理解管理類(lèi)書(shū)籍，內(nèi)中汲取靈感。他其實(shí)，只能不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能擁有一名杰出的的管理者。

教育與管理的結(jié)合

在張教授看樣子，教育和管理是相輔相成的。教育是管理的基礎(chǔ)，只能教教育行了學(xué)生，才能為企業(yè)和社會(huì)注意培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。而管理則是教育的延伸，唯有良好的訓(xùn)練的管理，才能為教育能提供要好的條件和環(huán)境。

未來(lái)的展望

張教授可以表示，他將繼續(xù)致力于提供會(huì)計(jì)教育和管理工作。他如果能通過(guò)自己的努力，讓山東理工大學(xué)會(huì)計(jì)系下一界國(guó)內(nèi)一流的會(huì)計(jì)學(xué)院。他還希望能夠?yàn)楦�多的學(xué)生和員工提供給更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

張教授是一名充滿(mǎn)激情和創(chuàng)新精神的教育者和管理者。他用自己的實(shí)際行動(dòng)其他證明了教育和管理的重要性，為山東理工大學(xué)會(huì)計(jì)系的發(fā)展提出了重要的是貢獻(xiàn)。也許在他的帶領(lǐng)下，會(huì)計(jì)系會(huì)越貼越好，為學(xué)生和社會(huì)培養(yǎng)和訓(xùn)練更多的優(yōu)秀人才。