會計電算化是在現(xiàn)代會計的不重要組成部分，與此同時信息技術的不斷發(fā)展，會計電算化也越發(fā)造成重視。在教學中，要如何比較有效地研究員會計電算化知識，想提高學生的實際操作能力，是每一站會計教師不需要思考的問題。本文將對會計電算化教學接受評價和建議，只希望能對會計教師可以提供一些參考。

一、教學內容的設置

會計電算化的教學內容應該是除了會計軟件的基本操作、會計核算的都差不多流程、財務報表的編制和分析等方面。在教學中，估計注重上機操作，讓學生通過實踐來掌握到知識。同時，還肯定不太注重理論的講解，讓學生了解會計電算化的背景和發(fā)展歷程。

二、教學方法的選擇

會計電算化的教學方法應該是以案例教學，通過換算案例來讓學生清楚會計電算化的應用。同時，還這個可以區(qū)分小組討論、課堂演示等，讓學生主動積極參加教學過程，增強自學效果。

三、教學工具的運用

會計電算化的教學必須動用計算機等工具，教師應該要熟練的掌握掌握會計軟件的使用，能靈活運用各種工具并且基礎教學。同時，還肯定不太注重教學資源的整合，充分利用網絡等資源，為學生可以提供更加豐富的學習體驗。

四、教學評價的建立

會計電算化的教學評價肯定注重實際操作能力的考核，按照實際操作來評價學生的學習成果。同時，還應該要崇尚理論知識的考核，讓學生掌握會計電算化的基本都理論知識。

五、教學環(huán)境的建設

會計電算化的教學必須一個良好的教學環(huán)境，教室應該不配備適當?shù)挠嬎銠C設備和軟件，讓學生能夠能夠順利進行上機操作。同時，還肯定特別注重教學氛圍的營造，讓學生在開心的氛圍的氛圍中去學習。

六、教學質量的監(jiān)控

會計電算化的教學質量不需要通過監(jiān)控，教師肯定及時所了解學生的學習情況，及時調整教學方法和內容。同時，還肯定不太注重教學效果的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并通過改進。

七、教學資源的整合

會計電算化的教學要借助眾多資源，教師應該不太注重教學資源的整合，充分利用眾多資源為學生可以提供更加豐富的學習體驗。同時，還肯定崇尚教學資源的更新，及時沒更新教學內容和方法，提高教學質量。

八、教學成果的展示

會計電算化的教學成果肯定能得到充分的展示，教師肯定注重實際學生的實際操作能力和理論知識能夠掌握情況，及時對學生參與大肆表揚和鼓勵。同時，還應該注重實際教學成果的宣傳，讓更多的人清楚會計電算化的重要性。

九、教學團隊的建設

會計電算化的教學是需要一個強大無比的教學團隊，教師估計注重團隊建設，增強教師之間的交流和合作。同時，還估計崇尚教師的培訓和增加，提高教師的教學水平。

十、教學創(chuàng)新的推進

會計電算化的教學不需要不停并且創(chuàng)新，教師應該特別注重教學創(chuàng)新的推進，不斷嘗試新的教學方法和內容，能提高教學效果。同時，還應該要特別注重教學研究，努力探索會計電算化教學的新思路和新方法。

會計電算化的教學必須教師不斷地參與探尋中和數(shù)次，努力提高教學質量和效果，為學生可以提供非常良好的教育資源服務。