所得稅會計實訓是會計專業學生必修的一門課程，它是財務會計和稅務會計的有用組成部分。在實訓中，學生要自學所得稅的計算方法、稅務申報流程、稅務籌劃等知識。但這，實訓中也存在地一些問題，下面將詳細點推薦。

實訓時間安排不合理

有點學校將所得稅會計實訓安排好在大三下學期，這個時間點這對學生來說的很不合不合理。因為大三下學期是畢業生找工作的關鍵時期，學生需要動員大量時間和精力接受面試、實習等活動。要是實訓時間過長，會影響不大學生的求職進程，但學校應該要將實訓時間安排好了在大三上學期。

實訓教材過時

導致稅法法規的不斷變化，所得稅會計實訓教材非常容易過時。一些學校使用的教材可能會也過時，導致學生學習的知識與實際操作不一致。而，學校應該是及時更新教材，可以保證學生怎么學習的內容與理論知識相符。

實訓缺乏實際操作

所得稅會計實訓應該是是一門實踐性很強的課程，不過有些學校的實訓普遍缺乏上機操作。學生僅僅聽老師講解理論知識，還沒有機會親自出馬你操作。這樣的實訓效果不好，學生很難完全掌握實際操作能力。因此，學校估計起到上機操作環節，讓學生親自不能操作，增加實訓效果。

實訓缺乏實際案例

所得稅會計實訓肯定以實際案例為基礎，讓學生實際求實際案例學習所得稅的計算方法、稅務申報流程、稅務籌劃等知識。可是有點學校的實訓普遍缺乏實際案例，只是讓學生學習理論知識。這樣的實訓效果不好，學生沒法掌握實操技能。但，學校應該要可以提高實際中案例的化入，讓學生是從求實際案例自學所得稅知識。

實訓缺乏稅務籌劃

所得稅會計實訓估計涵蓋面稅務籌劃的內容，讓學生知道一點如何稅務籌劃來減少企業的稅負。但是很是學校的實訓極度缺乏稅務籌劃的內容，只不過是讓學生學習所得稅的計算方法和稅務申報流程。這樣的實訓效果不好，學生不是那么容易掌握稅務籌劃的技能。所以，學校應該要結合稅務籌劃的內容，讓學生清楚如何能稅務籌劃來減少企業的稅負。

實訓缺乏實際稅務申報流程

所得稅會計實訓應該內容覆蓋換算稅務申報流程，讓學生打聽一下如何需要填寫稅務申報表格、怎么再提交稅務申報材料等。只不過都有點學校的實訓非常缺乏求實際稅務申報流程的內容，只是因為讓學生學習理論知識。這樣的實訓效果不好，學生很容易掌握到實踐操作技能。并且，學校肯定起到實際稅務申報流程的內容，讓學生知道一點怎么如何填寫稅務申報表格、如何提交稅務申報材料等。

實訓缺乏實際稅務籌劃案例

所得稅會計實訓應該要涵蓋求實際稅務籌劃案例，讓學生所了解如何稅務籌劃來減低企業的稅負。可是有點學校的實訓缺乏換算稅務籌劃案例，只是讓學生學習理論知識。這樣的實訓效果都不好，學生沒法完全掌握實際操作能力。并且，學校估計起到實際中稅務籌劃案例的引導出，讓學生所了解要如何按照稅務籌劃來降低企業的稅負。

實訓缺乏實際稅務咨詢

所得稅會計實訓肯定涵蓋面不好算稅務咨詢，讓學生打聽一下該如何為企業可以提供稅務咨詢服務。但有些學校的實訓普遍缺乏實際中稅務咨詢的內容，只不過是讓學生學習理論知識。這樣的實訓效果不好，學生沒法完全掌握操作技能。并且，學校應該是加強不好算稅務咨詢的內容，讓學生打聽一下如何能為企業需要提供稅務咨詢服務。

實訓缺乏實際稅務審計

所得稅會計實訓應該范圍涵蓋求實際稅務審計，讓學生打聽一下怎么為企業提供給稅務審計服務。但是有點學校的實訓極度缺乏換算稅務審計的內容，只是讓學生學習理論知識。這樣的實訓效果不好，學生會很難掌握到實際操作技能。并且，學校估計增強實際稅務審計的內容，讓學生了解該如何為企業可以提供稅務審計服務。

所得稅會計實訓存在地一些問題，學校估計及時解決那些個問題，想提高實訓效果，讓學生好地能夠掌握所得稅知識。