會計電算化實訓(xùn)是現(xiàn)代會計教育中不可缺的一部分，可是在實際操作中，我們發(fā)現(xiàn)會計電算化實訓(xùn)未知著一些不足之處。本文將從多個方面探討一番這些不足之處。

缺乏真實性

許多會計電算化實訓(xùn)全是設(shè)計和實現(xiàn)虛擬店環(huán)境參與的，這種環(huán)境可是可以不設(shè)計模擬神秘的會計操作，但非常缺乏真實性。學(xué)生在這個環(huán)境下進行的操作一般說來與實踐操作未知差異，這會影響大學(xué)生的實際中能力。

缺乏實踐機會

會計電算化實訓(xùn)而不只不過一種課堂教學(xué)形式，學(xué)生上課時通過的操作往往只不過簡單點模擬能操作，極度缺乏實踐機會。狀況下，學(xué)生很難真正的掌握到會計電算化的實際操作技能。

缺乏個性化

會計電算化實訓(xùn)而不是通過課程安排通過的，嚴重缺乏個性化。有所不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和需求不同，可是上課時一般說來沒有辦法按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃通過授課，這會影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

缺乏實際案例

會計電算化實訓(xùn)并不一定只是因為最簡單仿真的你的操作，極度缺乏實際中案例。求實際案例可以不幫學(xué)生好些地表述會計電算化的實際應(yīng)用，只不過在實訓(xùn)中來講普遍缺乏那樣的案例。

缺乏綜合性

會計電算化實訓(xùn)往往只是因為單一的操作，缺乏綜合型。不好算的會計操作而不是綜合型的，必須學(xué)生綜合運用含有技能參與你操作，不過在實訓(xùn)中并不一定普遍缺乏這個功能的綜合性。

缺乏反饋機制

會計電算化實訓(xùn)來講極度缺乏反饋機制。學(xué)生在實訓(xùn)中接受的操作而不還沒有及時的反饋，這會會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

缺乏互動性

會計電算化實訓(xùn)來講缺乏互動性。學(xué)生在實訓(xùn)中來講僅僅單獨通過不能操作，缺乏與其他學(xué)生的互動，這會引響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

缺乏實際操作經(jīng)驗

會計電算化實訓(xùn)來講僅僅簡單的模擬你操作，嚴重缺乏不好算能操作經(jīng)驗。實際的會計操作往往要學(xué)生應(yīng)具備實操經(jīng)驗，但在實訓(xùn)中一般說來缺乏那樣的經(jīng)驗。

缺乏實際操作環(huán)境

會計電算化實訓(xùn)并不一定只是基于組件虛擬店環(huán)境接受的，非常缺乏實操環(huán)境。換算的會計操作往往是需要學(xué)生在不好算環(huán)境中接受操作，但是在實訓(xùn)中來講嚴重缺乏這個環(huán)境。

會計電算化實訓(xùn)修真者的存在著許多不足之處。是為能提高學(xué)生的實際操作能力，我們需要設(shè)計改進實訓(xùn)的教學(xué)方法，提升換算案例和實際操作環(huán)境，可以提高學(xué)生的互動和反饋機制，提高實訓(xùn)的更加個性化和綜合性。