會計職業是一個有用的職業領域，必須有功底扎實的基礎知識才能勝任工作。而會計職業基礎課程則是會計去學習的有用組成部分。就是為了所了解會計職業基礎課程的現狀，我們接受了一項調查。

調查背景

在進行調查之前，我們簡單不需要所了解為什么不要參與這項調查。會計職業基礎課程是會計去學習的最重要組成部分，它對此學生的學習和職業發展應該有著重要的是的影響。因此，我們需要打聽一下會計職業基礎課程的現狀，以便更好地基礎學生的學習和職業發展。

調查目的

第二環節調察的目的是了解會計職業基礎課程的現狀，和課程設置、教學質量、學生反饋等方面。按照調查結果，我們是可以更好地所了解會計職業基礎課程的現狀，為學生可以提供更好的學習指導。

調查方法

決賽當天調查需要了問卷調查的，按照網絡平臺向南疆會計學生和從業人員發放問卷。問卷除了了課程設置、教學質量、學生反饋等方面的問題，一共20個問題。我們積攢了1000份有效問卷。

調查結果

參照調研問卷結果，我們得出的結論了以下

大多數學校的會計職業基礎課程設置較為各個，包括會計原理、財務會計、成本會計、管理會計等方面。

教學質量參差不齊，有點學校的教學質量較高，些學校的教學質量較低。

學生這對會計職業基礎課程的反饋較為一致，較低認為這些個課程這對職業發展有著最重要的作用。

調查分析

參照調查結果，我們是可以不出100元以內分析：

會計職業基礎課程的設置較為國家公務員考試綜合教材，這是好的現象，是可以為學生能提供最為詳細的知識儲備。

教學質量參差不齊，這是需要改進的地方。學校肯定起到教師培訓，提高教學質量。

學生相對于會計職業基礎課程的反饋特有一致，這那說明那些個課程這對職業發展有著最重要的作用。學校估計更加看重那些課程的教學。

調查建議

依據什么調查結果和分析，我們提出來200以內建議：

學校肯定起到教師培訓，提高教學質量。

學校應該要更加認可會計職業基礎課程的教學，為學生能提供更好的學習環境。

學生肯定重視會計職業基礎課程的學習，認真聽課、做了筆記。

會計職業基礎課程是會計怎么學習的不重要組成部分，這對學生的學習和職業發展都有著不重要的影響。本次調查旨在增進所了解會計職業基礎課程的現狀，為學生可以提供更好的學習指導。實際調查結果和分析，我們做出了一些建議，希望也能對學生的學習和職業發展極大幫助。