會計認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)條件(實(shí)驗(yàn)條件對會計認(rèn)知的影響)
你是否是有過想到過,為什么不有些人也能隨意地再理解會計知識,而有些人卻不能掌握到?這是是因?yàn)槿藗兊恼J(rèn)知能力完全不同。是為觀察現(xiàn)象會計認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)條件,我們通過了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h2>本實(shí)驗(yàn)的目的是設(shè)計實(shí)驗(yàn)完全不同實(shí)驗(yàn)條件下,人們對會計知識的認(rèn)知能力是否有所相同。
實(shí)驗(yàn)方法
我們臨時招募了50名大學(xué)生充當(dāng)實(shí)驗(yàn)對象,他們被隨機(jī)分為5組,每組10人。每組實(shí)驗(yàn)對象都得到了有所不同的實(shí)驗(yàn)條件。我們通過問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,來比較差別實(shí)驗(yàn)條件下實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力。實(shí)驗(yàn)條件
我們系統(tǒng)設(shè)置了以上5種實(shí)驗(yàn)條件:- 條件1:聽講座
- 條件2:看視頻
- 條件3:閱讀材料
- 條件4:聽講座+看視頻
- 條件5:看視頻+閱讀材料
實(shí)驗(yàn)過程
在實(shí)驗(yàn)開始前,我們對每組實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行了一次會計知識測試,以了解他們的基礎(chǔ)認(rèn)知水平。然后,每組實(shí)驗(yàn)對象按照不同的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們再次對每組實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行了一次會計知識測試,以了解他們的認(rèn)知能力是否有所提高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,我們得出了以下
- 條件1和條件3的實(shí)驗(yàn)對象認(rèn)知能力提高最少,只有5%左右。
- 條件2和條件5的實(shí)驗(yàn)對象認(rèn)知能力提高了10%左右。
- 條件4的實(shí)驗(yàn)對象認(rèn)知能力提高了15%左右。
實(shí)驗(yàn)分析
我們發(fā)現(xiàn),只有聽講座或閱讀材料的實(shí)驗(yàn)條件下,實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力提高很少。這是因?yàn)檫@兩種學(xué)習(xí)都比較單一,沒有太多的互動和反饋。而看視頻和聽講座+看視頻的實(shí)驗(yàn)條件下,實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力提高了一些。這是因?yàn)橐曨l可以通過圖像和聲音等多種來傳達(dá)信息,更容易引起實(shí)驗(yàn)對象的興趣和注意力。而聽講座+看視頻和看視頻+閱讀材料的實(shí)驗(yàn)條件下,實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力提高最多。這是因?yàn)檫@兩種學(xué)習(xí)都具有多樣性和互動性,能夠更好地激發(fā)實(shí)驗(yàn)對象的學(xué)習(xí)興趣和動力。
實(shí)驗(yàn)
通過本次實(shí)驗(yàn),我們得出了以下
- 多種學(xué)習(xí)的組合可以提高實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力。
- 視頻是一種有效的會計知識傳達(dá)。
- 學(xué)習(xí)過程中的互動和反饋可以提高實(shí)驗(yàn)對象的學(xué)習(xí)興趣和動力。
實(shí)驗(yàn)應(yīng)用
大賽期間實(shí)驗(yàn)的可以為會計教育可以提供一些參考。在教學(xué)過程中,是可以常規(guī)多種學(xué)習(xí)的組合,如優(yōu)酷+講座、視頻+泛讀材料等,以想提高學(xué)生的認(rèn)知能力。同時,教師也估計不太注重學(xué)過程中的互動和反饋,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。實(shí)驗(yàn)局限
大賽期間實(shí)驗(yàn)的樣本容量較小,只有50人,可能未知一定的偏差。同時,我們只測量了會計知識的認(rèn)知能力,就沒確定外在因素對自學(xué)效果的影響。但,不需要進(jìn)一步開展更大規(guī)模的實(shí)驗(yàn),以得出來極其準(zhǔn)的。能夠參加實(shí)驗(yàn)探究了會計認(rèn)知的實(shí)驗(yàn)條件,得出了多種學(xué)習(xí)的組合也可以能提高實(shí)驗(yàn)對象的認(rèn)知能力的。這這對會計教育具有一定的參考價值。同時,我們也靈魂意識到本次實(shí)驗(yàn)必然一定的局限性,需要進(jìn)一步相繼開展更如此大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。






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