武剛同學(xué)是一位大學(xué)生，他對會(huì)計(jì)學(xué)的很感興趣，只不過在初學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)時(shí)，他遇上一些困難。下面是他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第一次接觸會(huì)計(jì)學(xué)

武剛同學(xué)在大學(xué)選修了會(huì)計(jì)學(xué)這門課程，他對這門課程更加感興趣，但是他發(fā)現(xiàn)到自己對會(huì)計(jì)學(xué)的了解太太遠(yuǎn)。他又開始泛讀相關(guān)的書籍和資料，但是他感覺這個(gè)資料太枯燥，很難以理解。

遇到的困難

武剛同學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)時(shí)遇上很多困難。他都覺得會(huì)計(jì)學(xué)的概念的很抽象化，無法理解。他還發(fā)現(xiàn)到自己在計(jì)算會(huì)計(jì)學(xué)中的公式時(shí)容易出錯(cuò)，這讓他相當(dāng)懊喪。

尋找?guī)椭?/h2>目的是可以解決自己的困難，武剛同學(xué)就開始收集幫助。他課下了一些問題，但他總覺得老師的解釋完全沒有讓他全部表述。他還在網(wǎng)上收集了一些資料，可是他覺得那些資料并沒有能解決他的問題。

參加輔導(dǎo)班

就是為了更合適地怎么學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，武剛同學(xué)改變能參加輔導(dǎo)班。在輔導(dǎo)班中，他遇到了一位相當(dāng)好的老師，這位老師講解時(shí)的的很比較清晰，讓他好地明白了會(huì)計(jì)學(xué)的概念和公式。他還引見了一些志趣相同的同學(xué)，他們一起繼續(xù)討論問題，互相關(guān)心。

練習(xí)題的重要性

武剛同學(xué)才發(fā)現(xiàn)練習(xí)題相對于去學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)非常重要。做練習(xí)題，他也可以更好地明白會(huì)計(jì)學(xué)的概念和公式，同時(shí)也可以不實(shí)驗(yàn)檢測自己的能夠掌握程度。他每天晚上都會(huì)花一些時(shí)間做練習(xí)題，這讓他的學(xué)習(xí)效果更好。

學(xué)習(xí)筆記的整理

替更合適地手中掌握會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)，武剛同學(xué)開始整理一番學(xué)習(xí)筆記。他將每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的理解有記錄下去，這讓他要好地再次回顧和培養(yǎng)怎么學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還將筆記分享給同學(xué)，這讓他們一起學(xué)習(xí)，相互幫助。

多角度學(xué)習(xí)

武剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)到是從多角度學(xué)習(xí)是可以要好地解釋會(huì)計(jì)學(xué)。他不但閱讀理解了教材和具體資料，還按照觀看視頻和聽課程講解來自學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)。這讓他更國家公務(wù)員考試綜合教材地清楚會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)成果

經(jīng)不時(shí)的努力和學(xué)習(xí)，武剛同學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)水平換取了太大的提高。他不僅能夠非常熟練地計(jì)算會(huì)計(jì)學(xué)中的公式，還也能表述會(huì)計(jì)學(xué)的概念和原理。他的學(xué)習(xí)成果能得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可。

實(shí)際這回去學(xué)習(xí)，武剛同學(xué)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)要付出全部太大的努力和時(shí)間。他也突然發(fā)現(xiàn)按照多種去學(xué)習(xí)可以要好地掌握到會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)。他我希望自己能夠繼續(xù)努力，成為一名杰出的的會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生。