才是一名會計骨干，我何其榮幸參加了一次由教育部聯(lián)合承辦的會計骨干教師培訓(xùn)。在這回培訓(xùn)中，我能學(xué)麻煩問下會計教育的新思路和新方法，讓我受益匪淺。

培訓(xùn)內(nèi)容概述

剛才培訓(xùn)比較多和了會計教育的新理念、新方法、新技術(shù)和新工具等方面的內(nèi)容。其中，最讓我印象非常深刻的是新理念的介紹。比較傳統(tǒng)的會計教育注重知識的傳授，而新理念則注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。這種轉(zhuǎn)變不只是是教育的改變，更是對教育目標(biāo)的恢復(fù)定義。

新方法的應(yīng)用

在培訓(xùn)中，我們還怎么學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法，如PBL（問題驅(qū)動自學(xué)）、案例教學(xué)、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)等。那些方法大都以學(xué)習(xí)者為中心的，按照讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，來能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

新技術(shù)的運用

在數(shù)據(jù)化時代，新技術(shù)的運用早就擁有了教育的必定趨勢。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技術(shù)，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程）、虛擬仿真教學(xué)、智能化評估等。這些技術(shù)不但這個可以提高教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生好地漸漸適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

新工具的使用

在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)工具，如教學(xué)視頻、教學(xué)軟件、教學(xué)平臺等。這個工具這個可以讓教學(xué)更加生動、形象直觀，同時也也可以方便些教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且監(jiān)控和評估。

教育目標(biāo)的重新定義

在培訓(xùn)中，我們深刻之地認(rèn)識到，教育目標(biāo)的重新定義是會計教育改革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的會計教育不太注重知識的傳授，而新的教育目標(biāo)則更重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。那樣的轉(zhuǎn)變不光是教育的改變，更是對教育目標(biāo)的然后再定義。

教師角色的轉(zhuǎn)變

在新的教育理念下，教師的角色也突然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教師是知識的傳授者，而新的教師則更像是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師需要查哈學(xué)生的個性化需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

在新的教育理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為了教育的重要內(nèi)容。教師不需要創(chuàng)新的教學(xué)和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。

學(xué)生能力的培養(yǎng)

在新的教育理念下，學(xué)生的能力培養(yǎng)也藍(lán)月帝國了教育的重要的是內(nèi)容。教師不需要實際創(chuàng)新的教學(xué)和方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、溝通能力等，讓學(xué)生具備什么未來職業(yè)發(fā)展所需的能力。

教育評估的創(chuàng)新

在新的教育理念下，教育評估也要通過創(chuàng)新。比較傳統(tǒng)的教育評估特別注重學(xué)生的成績和排名，而新的教育評估則更加注重學(xué)生的能力和素質(zhì)。教師必須實際多種對學(xué)生進(jìn)行評估，如學(xué)科知識評估、能力素質(zhì)評估、學(xué)習(xí)態(tài)度評估等。

通過這一次會計骨干教師培訓(xùn)，我深刻地不認(rèn)識到了會計教育改革的重要性和緊迫性。另外一名會計骨干，我將是積極主動地地加快會計教育的改革，讓更多的學(xué)生從中受益于新的教育理念和方法。