會計面授培訓已經(jīng)成為許多人提升自我的一種重要方式，但是市場上的面授培訓也存在著各種問題。下面我將從不同方面對會計面授培訓進行評價，并提出一些建議。

價格過高成為限制

面授培訓費用的高昂對許多人來說成為一個限制。有些培訓機構(gòu)將這些費用全都用于教師的薪酬上，稍有領(lǐng)悟的人都可以看出，這遠非解決問題的好方法。培訓機構(gòu)建議在利用先進的技術(shù)設(shè)備設(shè)立在線課程，以降低相應的成本。

聽課效果不佳

即使在參加面授過程中，聽課效果也不能令人滿意。在培訓的實際過程中，教師的講解不僅難以令所有人承受，甚至會因為教育水平、授課經(jīng)驗上的不足和不給予及時和有用的反饋等問題導致學員所學的知識不甚確切。為了改善這一狀況，我們發(fā)現(xiàn)參加翻轉(zhuǎn)課堂的地面訓練，并采取強調(diào)實踐的方法會更有效。

互動性不足

互動性極大地促進了學生對知識的深入理解。盡管現(xiàn)在的培訓課程提供許多一些相應的問題，但是口頭上的問答并不能滿足學生對知識的深入掌握。為了增強學生之間的互動，可以將"討論小組"的方法應用，在課程中相應設(shè)立互動式的小組講座。這可以為學生提供互動式的環(huán)境，以讓其學生之間的知識相互分享和討論。

課程跟不上選手需求的發(fā)展

會計面授培訓的一大瓶頸是其在課程內(nèi)容上無法實現(xiàn)更多的根據(jù)學生需要的發(fā)展，以及新興趨勢的加入。許多培訓機構(gòu)應該借助現(xiàn)代技術(shù)媒介不斷跟進行業(yè)都有哪些新的變化和改革，并使相應的內(nèi)容有效納入培訓課。這將使學生更貼近實際的工作需求，也將使課堂教學變得更為有趣和實用。

學生無法充分掌握知識

充分掌握相關(guān)的知識是一種基本需求，但是很多學生在學習過程中并沒有達到這個標準。這其中一大原因是培訓師沒有發(fā)布相應的學習計劃。培訓機構(gòu)應該開發(fā)更符合實際工作需求的課程計劃和實驗，以幫助學生完成專業(yè)的學習，從而真正成為行業(yè)的專業(yè)學習者。

缺乏教育資源

培訓機構(gòu)極大地依賴教育資源，它們能夠供給更豐富的資源（參照現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備等等），學生們也可以從中獲得更充分和更深入的學習方式。然而，缺乏優(yōu)秀的資源是目前很多面授培訓機構(gòu)的缺陷。提高教育資源的可獲得性和質(zhì)量，是未來每一個面授機構(gòu)的方向。因此，不僅推薦對于教學設(shè)備的應用，還應促進區(qū)內(nèi)教育機構(gòu)間的交流以便有機會分享知識和資源。

條件危害生命

教室結(jié)構(gòu)和器材的安全性是保證學生安全的重要關(guān)鍵。然而，目前很多培訓機構(gòu)卻無視這一問題，直接讓學生進行危險的實驗課程。統(tǒng)一的培訓機構(gòu)應瞄準這一問題，建立起更為全面和普遍的教育安全標準，保證學習環(huán)境對所有學生的安全無虞。

缺乏綜合評估體現(xiàn)培訓效果

太多的面授培訓機構(gòu)沒有很好地進行學生全面綜合評估，僅僅根據(jù)成績進行評估，這遠遠不夠，不能很好地展現(xiàn)出學生自我提升的成果。提供定期階段性的評估，讓學生了解自己的學習情況，以及在實際工作中的應用水平，是一種好的方式。

沒有有效的評估標準

課程質(zhì)量相較于教學效果是一種更為主觀性的評估標準。這也是面授培訓所面臨的問題之一。面授培訓機構(gòu)需要開發(fā)一個科學有效的學習評估體系，其可以基于一些科學算法和關(guān)鍵指標，以更為客觀和科學的方式度量學生的學習效果，同時也可以讓學生更有信心地參加這些課程。

結(jié)語

面授培訓是目前許多人提升自我的必經(jīng)之路，但是也存在著各種問題。我們需要在遵循教育規(guī)范的基礎(chǔ)上推進面授教育的可持續(xù)發(fā)展，為專業(yè)學習者提供更多更優(yōu)質(zhì)的學習管道與平臺。

學不同的會計課程，詳情會有所差異，為了精準快速的解決您的問題，建議您向老師說明詳細情況，1對1解決您的實際問題。